" Despedida do compositor: BRAGUINHA"

Braguinha era considerado um dos representantes da "era de ouro" do carnaval brasileiro, período entre os anos de 1930 e 1940.

Nascido em 29 de março de 1907, Braguinha compôs mais de 500 músicas, a maioria marchinhas de carnaval, e adotou o nome de João de Barro, devido à oposição de sua família em ver o sobrenome vinculado ao mundo da música popular brasileira.

Apesar de não ter estudado música nem tocar nenhum instrumento, Braguinha compôs canções como "Chiquita Bacana", "As Pastorinhas" e "Yes, Nós Temos Bananas".

Braguinha é autor da música "Copacabana", que consagrou o bairro carioca pelo mundo nas vozes de diversos intérpretes. A canção rendeu ao compositor uma estátua no célebre bairro da Zona Sul do Rio de Janeiro.

O compositor também foi tema do desfile da escola de samba Mangueira, que venceu o Carnaval de 1984, ano em que o Sambódromo foi inaugurado.

A Mangueira pretendia prestar uma nova homenagem a Braguinha em 2007, quando seria comemorado o centenário de seu nascimento.

Morre James Brown, o “pai do soul”

O cantor norte-americano James Brown morre aos 73 anos.

James Joseph Brown Jr. era dono de uma voz memorável e criou ritmos revolucionários, que lhe renderam a alcunha de “padrinho do soul”. Ao lado de Elvis Presley, Bob Dylan e outros, Brown foi uma das grandes influências musicais dos últimos 50 anos e participou ativamente da evolução da música gospel e do rhythm and blues.

Seus maiores sucessos incluem clássicos como “Out of Sight”, “(Get Up I Feel Like Being a) Sex Machine”, “'I Got You (I Feel Good)” e “Say It Out Loud -- I'm Black and I'm Proud”.

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Hoje, durante o meu trabalho, recebi de um amigo - uma bela rosa .

Sei que em breve ela morrerá, mas deixará a saudade de seu agradável perfume.

...é assim que os amigos deixam suas marcas, no coração!

Ecologia da Mente

Para acharmos uma jóia, devemos acalmar as ondas; será difícil encontrá-la em águas agitadas.

Onde as águas da meditação são claras e calmas, a jóia da mente estará naturalmente visível.

Se uma jóia tiver caído no lago, muitas pessoas agitarão a água até que se torne turva e só encontrarão pedras e seixos.

O homem sábio espera que a água se acalme de modo que a jóia brilhe novamente.

E a natureza da nossa mente, quando apaziguada, reflete todo o esplendor e a paz até impossíveis de se imaginar: é a natureza!!!

Uma amiga me enviou...


O fracasso não significa que sou um fracassado;

significa que não venci.

O fracasso não significa que não consegui nada;

significa que aprendi alguma coisa.

O fracasso não significa que sou uma pessoa sem rumos;

significa que tive fé suficiente para experimentar.

O fracasso não significa que sou um sujeito sem sorte;

significa que tive a coragem de tentar.

O fracasso não significa a ausência de métodos;

significa que os tenho de uma maneira diferente.

O fracasso não significa que sou inferior;

significa que não sou perfeito.

O fracasso não significa que desperdicei meu tempo;

significa que tenho que recomeçar.

O fracasso não significa que devo dar-me por vencido;

significa que devo agir com maior perseverança.

O fracasso não significa que nunca atingirei meus objetivos;

significa que necessito corrigir as minhas rotas.

O fracasso não significa que Deus me abandonou;

significa que ele tem um projeto melhor para mim.

Esta música do grupo Roupa Nova é uma das mais lindas que já vivi...

Seguindo no trem azul

Confessar, sem medo de mentir

Que em você, encontrei inspiração

Para escrever

Você é pessoa que nem eu

Que sente amor

Mas não sabe muito bem

Como vai dizer

Te dou meu coração

Queria dar o mundo

Luar do meu sertão

Seguindo no trem azul

Toda vez que for assoviar

A cor do trem

É da cor que alguém

Fizer e você sonhar

Não faz mal não ser compositor

Se o amor valeu

Eu empresto um verso meu

Pra você dizer

Só me dará prazer

Se viajar contigo

Até nascer o sol

Seguindo no trem azul

Te dou meu coração

Queria dar o mundo

Luar do meu sertão

Seguindo no trem azul

Vai lembrar de um cara como eu

Que sente amor

Mas não sabe muito bem

Como vai dizer

Só me dará prazer

Se viajar contigo

Até nascer o sol

Seguindo no trem azul

Te dou meu coração

Queria dar o mundo

Luar do meu sertão

Seguindo no trem azul.


Roupa Nova

"Eu sou mil possíveis em mim;

mas não posso resignar a querer apenas um deles".

Comênio

O pai da didática moderna

O filósofo tcheco combateu o sistema medieval, defendeu o ensino de "tudo para todos" e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança




“Não se consegue de uma só semente produzir a mesma árvore? De um método farei alunos capazes”

Contexto Histórico

Comenius viveu num dos períodos mais conturbados da Europa, em meio a um processo de longas e contínuas guerras religiosas e na transição do período do feudalismo para a modernidade. Submetido a profundos sofrimentos, Comenius não deixou de buscar, intensamente, alternativas para educar melhor o ser humano, e assim, possibilitar-lhe vida mais digna e humana. Para ele, a educação era o caminho para um ser humano e uma sociedade melhor.
Conhecer o contexto de sua prática e produção teórica, pode contribuir para a reconstrução da educação, tão necessária para a nossa prática pedagógica.

Biografia

O nome Comênio é o aportuguesamento da assinatura latina (Comenius) de Jan Amos Komensky, nascido em 1592 em Nivnice, Morávia (então domínio dos Habsburgos, hoje República Tcheca).
Foi filho único de um casal de membros do grupo protestante Irmãos Boêmios. Na Universidade de Heidelberg (Alemanha), se entusiasmou com as idéias de pensadores que criavam uma concepção de ciência baseada no empirismo. Seguiu carreira religiosa e teve de fugir para a Polônia quando, no início da Guerra dos 30 Anos, em 1618, o rei Ferdinando II decidiu reimpor o catolicismo na Boêmia. Sua revolta com a situação o levou a escrever obras filosóficas e pedagógicas satirizando a ordem vigente e propondo mudanças radicais. Essas idéias seduziram pensadores da Inglaterra, que o convidaram a trabalhar no país, mas o projeto foi abortado pela eclosão da Guerra Civil Inglesa, em 1642.
Tentativas de reforma escolar a pedido dos governos da Suécia e da Hungria acabaram fracassando — em parte por causa da insistência do pensador em divulgar sua "pansofia", sem sucesso — e ele voltou para a Polônia. Comênio teve novamente de fugir de uma guerra civil e estabeleceu-se em Amsterdã, onde permaneceu até morrer, em 1670. Por essa época seus livros de texto ilustrados para o aprendizado de línguas e ciências tinham se tornado uma bem-sucedida novidade nas escolas da Europa.


Deixou mais de 200 obras entre as quais:

Labirinto do Mundo - Didáctica checa - Guia da Escola Materna - Novíssimo Método das Línguas - Mundo Ilustrado - Porta Aberta das Línguas - Didacta Magna - Opera didactica omnia ab anno 1627 ad 1657 - Consulta Universal Sobre o Melhoramento dos Negócios Humanos - O Anjo da Paz - A Única Coisa Necessária.

Contribuição para a Educação

Foi um dos maiores educadores do século XVII e concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem, que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. Entre essas idéias estavam o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação e uma educação sem pinicão, mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Pregava ainda a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador e de um ambiente escolar arejado, bonito, com espaço livre e ecológico. Estão ainda entre as ações propostas por ele: coerência de propósitos educacionais entre família e escola, desenvolvimento do raciocínio lógico e do espírito científico e a formação do homem religioso, social, político, racional, afetivo e moral.
O método deve seguir os seguintes momentos: tudo o que se deve saber deve ser ensinado; qualquer coisa que se ensine deverá ter aplicação prática no seu uso definido; deve ensinar-se de maneira direta e clara e ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas; explicar primeiro os princípios gerais e em seu devido tempo; não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão; dar a devida importância às diferenças que existem entre as coisas.
Defendia o ensino básico e secundário e, a criação de níveis escolares como maternal e jardins de infância.
A Proposta da didática magna: a educação realista e permanente; método pedagógico rápido, econômico e sem fadiga; ensinamento a partir de experiência quotidiana; conhecimento de todas as artes; ensino unificado.

Propôs um sistema articulado de ensino reconhecendo o direito igual para todos os homens ao saber “ensinar tudo para todos”, que sintetizava os princípios e fundamentos que permitiriam ao homem colocar-se no mundo como autor. Para ele a didática é ao mesmo tempo, processo e tratado: é tanto o ato de ensinar quanto a arte de ensinar.

Poesia Prá Lá de Moderna

Prof . Patryck Araújo Carvalho

O aluno da frente pergunta-me:

- Poesia tem que ter rima, professor?

Responder o quê, meu Deus?

O Modernismo aboliu a rima.

(Mas será o meu aluno um modernista?)

Eu falei pra ele do Drummond,

do Bandeira, dos concretos, da Cecília.

Mostrei também os românticos e os árcades.

Até dos simbolistas eu dei aula.

Poesia deve ter sentimento, meu filho!

- Sabe o que é, professor,

é que eu andei pensando numa poesia para a nossa escola.

Estudei versos parnasianos,

tentei a rima e versos decassílabos alexandrinos.

Pobres rimas me vieram:

amor com dor, dor com professor.

Se a rima é fraca, desisto dela.

Vou fazer uma poesia pra lá de moderna,

onde haja escola rimando com cidadania,

professor rimando com respeito,

aluno rimando com feliz.

Que me perdoem os poetas de plantão,

os senhores da métrica e os doutores do verso.

Frankenstein


Victor Frankenstein é o perfil de um homem científico devotado a conquistar o futuro.
Na adolescência foi estudante autodidata, dedicado e talentoso. Interessou-se pelas ciências naturais e estudou livros de mestres alquimistas. Aos 17 anos de idade foi estudar em uma Universidade, na Alemanha.
Ao chegar em Ingolstadt, Alemanha, encantou-se com as modernas ciências naturais e com os mistérios da criação e acabou encontrando o segredo da geração da vida. Resolveu dedicar-se a criação de um “ser humano”, sacrificando o contato com a família e a própria saúde. Porém, Victor fabricou um monstro e não gostou, abandonando-o.
Durante a experiência de criação, no laboratório, entra uma pomba e vimos que Deus está em todo o lugar – mesmo nos lugares mórbidos.
Mais tarde criador e criatura voltam a se encontrar. O monstro conta sua história, narrando como fugiu do laboratório para uma floresta próxima, onde aprendeu a comer frutas e vegetais, e a usar o fogo. Aprendeu também tudo sobre a vida, a virtude, a língua e escrita espionando as aulas que eram aplicadas na casa de uma família que residia por perto.
Ele exige a promessa de que Frankenstein construa uma fêmea para ele, prometendo por sua vez deixar a humanidade em paz e ir viver com a sua noiva nas selvas sul-americanas.
Vitor vai para uma ilha, onde começa a construir a fêmea. Entretanto, ele muda de idéia, temendo criar uma raça de monstros, e destrói a criatura incompleta. O monstro acompanha o ato, e jura se vingar.
No mesmo período, Victor casa-se e sai para viajar em lua de mel. Na noite de núpcias, fica vigiando a casa, temendo um ataque da criatura contra ele, mas o monstro ataca Elizabeth, sua esposa, estrangulando-a. Jurando vingança, o criador passa a perseguir a criatura, que o leva através de uma longa caçada em direção ao norte, prosseguindo pelos mares congelados.
Victor, bastante doente, acaba morrendo. E seu “filho” chora a sua morte e ele jura ir ao extremo norte, onde cometerá suicídio ateando-se fogo.